L’ALICE Training Institute és la companyia darrere dels trepadors més escarpats d’Amèrica

Política

L’Institut de Formació ALICE va ser un promotor primerenc de fer que professors i estudiants s’enfrontessin a pistolers. Hi ha poques proves del seu funcionament.

De Sylvia Varnham O'Regan

2 de gener de 2020
  • Facebook
  • Twitter
  • Pinterest
JEWEL SAMAD / AFP a través de Getty Images
  • Facebook
  • Twitter
  • Pinterest

Aquesta història va ser publicada per The Trace en col·laboració amb HuffPost. Es torna a imprimir aquí amb permís.



Al gener, un grup de professors es va agenollar contra un mur de la Meadowlawn Elementary School a Indiana mentre la policia que posava com a pistolers armats va disparar pellets de plàstic a les seves esquenes, provocant enutjosos cols vermells. Tot esperant, els companys dels professors van escoltar crits, va dir l'Associació de Professors de l'Estat d'Indiana, abans que fossin 'introduïts a la sala quatre de la vegada i es repetia el procés de tir'.

Després de l'incident, un grup de professors va considerar una demanda. El xèrif que va dirigir l'exercici va dir a mitjans informatius que els seus oficials havien deixat d'utilitzar canons airsoft als entrenaments després que un dels participants es queixés. La formació activa dels tiradors com aquesta s’ha popularitzat durant l’última dècada, a mesura que el nombre de trets escolars ha augmentat, també té el desig de preparar professors i estudiants per enfrontar-se a intrusos amb intencions letals.

Darrere de moltes de les simulacres hi ha l’ALICE Training Institute, el major proveïdor privat sense ànim de lucre d’entrenament de trets actius als Estats Units. ALICE funciona mitjançant un model “formador-entrenador”: qualsevol persona pot obtenir la certificació ALICE després de dos dies de formació presencial i proves en línia. Això significa que la seva influència precisa sobre un simulacre específic pot ser difícil de determinar. (ALICE també entrena rutinàriament la policia, com els implicats en el simulacre Meadowlawn, que després va a les escoles per supervisar els exercicis.) L’empresa afirma haver format personal a més de 5.500 districtes escolars K-12 i a 900 institucions d’ensenyament superior, amb més clients s’hi apunten cada dia. ALICE - un acrònim d’alerta, de bloqueig, d’informació, de contrarestació i d’evacuació - promou la idea que una resposta “proactiva” a un rodatge us permetrà salvar-vos la vida. La companyia insisteix que simplement bloquejar una aula i esperar ajuda (una resposta 'passiva') augmentarà les possibilitats de morir.

Però se sap poc sobre l'eficàcia dels mètodes promulgats per ALICE i els seus competidors. Com que la indústria de la seguretat escolar ha augmentat, ALICE ha influït en una indústria lucrativa de formadors individuals i empreses privades més petites que ara treballen amb les escoles. La popularitat creixent dels models de formació 'proactius' ha polaritzat els experts en seguretat escolar, molts d'ells defensen que el mètode 'contrapàs' d'ALICE i els escenaris que inclouen dispars falsos van molt lluny.

Els exercicis també poden ser traumàtics per als nens implicats i les escoles que consideren opcions formatives tenen la difícil tasca de pesar la necessitat de protecció contra intrusos davant el risc de fer més mal. 'No hi ha proves que els exercicis de bloqueig amb nens que aprenen a barricar-se o defensar-se milloren la seguretat', va dir la doctora Nancy Rappaport, professora associada de psiquiatria de la Harvard Medical School. I els exercicis 'poden tenir conseqüències involuntàries de crear terror per als estudiants'.


Avui en dia, la indústria de seguretat escolar més àmplia varia tot, des de pissarres a prova de bala fins a programes de reconeixement facial fins a motxilles transparents. Val la pena d’uns 2.700 milions de dòlars, la indústria es remunta en gran mesura a un únic esdeveniment tràgic: el rodatge Columbine High School el 1999. Després de cada rodatge escolar posterior (sobretot Sandy Hook el 2012 i Parkland el 2018), la demanda d’entrenament de tiradors activa va créixer, i Els exercicis de bloqueig es van fer més habituals.

L’any passat es van produir 116 incidents de violència de pistola a les escoles nord-americanes, fins als 54 de l’any anterior, segons dades recollides per la Escola de Postgrau Naval dels Estats Units. Una part de la resposta a aquestes tragèdies ha estat un canvi cultural en la responsabilitat, va dir Zachary Levinsky, un acadèmic canadenc que ha investigat exercicis. Després de Columbine, les escoles i les agències policials havien de sobte planificar els escenaris pitjors, generant la necessitat de gestionar el risc i la culpa. 'Mostrar que intentava mitigar el desastre va ser l'impuls que penso per a aquests exercicis de bloqueig, i una mena de permetre a entitats com ALICE recultar', va dir Levinsky.

Publicitat

I almenys 42 estats tenen ara lleis que exigeixen exercicis d’emergència a les escoles. Vuit d’ells especifiquen que han de ser “simulacres de trets actius”. Les escoles rares vegades estan equipades per dur a terme aquest tipus de formació pel seu compte, per la qual cosa es dirigeixen a les agències d’aplicació de la llei i empreses privades com ALICE per obtenir respostes.

La formació és una gran empresa al mercat amb ànim de lucre i les opcions ALICE poden ser costoses. Un contracte del 2018 per al districte escolar Alisal Union a Califòrnia va mostrar un cost total de 32.100 dòlars en tres anys per a serveis inclosos la formació en línia ALICE per a tots els empleats i un programa de dos dies per a entrenadors per als funcionaris del districte. Mentrestant, convertir-vos en un instructor certificat d’ALICE costa entre 600 i 700 dòlars.

pete botigieg altes esperances

El terme oficial d’aquest tipus d’entrenament és “opcions basades”, referint-se a les moltes maneres de respondre a un rodatge, a diferència del bloqueig estricte d’una zona. En els casos pitjors, ALICE aconsella als estudiants i professors que es plantegin 'contrarestar' o enfrontar-se a un intrús. ALICE també anima els estudiants a llençar objectes a intrusos per interrompre’ls i distreure’ls. “Alguns (professors) diuen als estudiants que utilitzin els seus llibres, enquadernadors, grapadores”, va dir Corey Mosher, el director de la High School Area d’Atenes a Pensilvania, el districte del qual va adoptar ALICE aquest any. 'Altres van portar articles com pilotes de golf'.

Com que l’empresa ofereix formació i exercicis tant directament, als estudiants i al personal, i indirectament, formant professors i policies per convertir-se en instructors certificats, hi pot haver incògnites en la forma d’ensenyar el programa. '(Proporcionem als instructors certificats ALICE directrius i bones pràctiques per implementar la formació localment', va dir la companyia en un comunicat després del simulacre Meadowlawn. 'Els nostres recursos per a instructors prioritzen la seguretat'). El model ha permès que ALICE s'estengués per tot el país i es convertís. ideari per a molts exercicis escolars, que ajuda a donar forma a la manera en què una generació d'alumnes i educadors pensen en les amenaces de tir.

Dins d'algunes escoles que utilitzen ALICE, hi ha un enorme suport. Mosher va dir que 'es va enamorar' del programa perquè 'et capacita com a persona per prendre decisions'. Per als estudiants més joves del seu districte, hi ha un llibre ALICE titulat 'No tinc por, estic preparat'. La tècnica de “contraatac” només s’ensenya als estudiants més grans.


L’any 1999, més de sis mesos després del tiroteig a Columbine, el fundador d’ALICE, Greg Crane, treballava com a oficial de policia a North Richland Hills, Texas. Al seu departament havia entrat que una dona local, la veritable autora del crim Barbara Davis i el seu fill de 25 anys, Troy, emmagatzemaven marihuana i armes dins de casa seva. El matí del 15 de desembre, després que es garantís un mandat de cerca 'sense cops', Crane es va incorporar a un equip SWAT per a una incursió que canviaria el curs de la seva carrera.

El grup va descendir a la petita casa de Davis en un barri tranquil i cuidat i va entrar a la porta. Al cap de pocs segons, l'oficial Allen Hill, que dirigia el grup, va disparar dos trets, i va fer una vaga contra Troy Davis, que es va declarar morta a l'hospital. Segons Hill, l’home havia apuntat una pistola carregada de 9 mm cap a ell quan van arribar. Barbara Davis, que dormia en una altra habitació, va afirmar que el seu fill no estava armat i que duia els pantalons de pijama. 'Ell estava protegint la seva llar i la seva mare d'alguns atacs', em va dir. 'No sabíem què estava passant'.

La caiguda va ser ràpida: Barbara Davis va presentar una demanda civil contra Crane i els altres oficials implicats, al·legant que Hill era un oficial volàtil amb antecedents d'utilitzar força excessiva. Va afirmar que Crane havia fracassat com a supervisor SWAT, preparant inadequadament l'equip per a una operació tan elevada de risc. 'Si (grua) seguís els seus propis consells, polítiques i procediments, el fill de Barbara Davis no hauria estat afusellat i assassinat', es diu la queixa. Crane va rebutjar el compte, mostra una còpia de l'informe intern del departament, argumentant que el seu equip ha actuat 'de la manera professional en què han estat formats'. Crane es va atorgar finalment la immunitat qualificada, deixant Hill a afrontar una demanda de força excessiva. El cas es va resoldre fora del jutjat. Hill diu que mai no va ser consultat sobre l'assentament i que ho va saber a la ràdio. 'No tinc malsons, no es penedeix de disparar al noi que va intentar disparar-nos', em va dir.

Publicitat

Tot i que el 2000 no va ser acusat per un gran jurat, Hill diu que el departament li va donar l'esquena i la seva reputació va ser destruïda. La publicitat al voltant de la incursió havia estat incessant, i el vestit de Davis va revelar que Hill havia estat disciplinat per exposar el seu penis als companys de feina, un costum que li va guanyar el sobrenom de 'penie'. (L’humor brut era una manera d’afrontar el trauma de la feina policial, em va dir.) Hill va renunciar a la força policial no gaire després de l’atac, però va trobar dificultats per agafar feina: va dir que va ser abandonat per feines ja que un paramèdic, un bomber i un recollidor d'escombraries. Va començar a visitar zones de rodatge on persuadiria la gent perquè li pagués uns quants dòlars per ajudar-los amb la seva tècnica de rodatge. Va sentir una forta crida cap a les esglésies i les mesquites, que ell creia que eren objectius. Va dir als líders religiosos que els podia ajudar a preparar-se per a un atac. Apprenedor, tot menys un el va desviar.

Diversos anys després de la incursió, Greg Crane també va dimitir, i va motivar motius personals sobre la seva forma de renúncia. The Fort Worth Star Telegram va dir que va dir que no hi havia 'res honorable' sobre la permanència. Aleshores, va dir Hill, els dos homes van passar la nit de Nadal junt amb les seves dones, Lisa i Linda. Durant el sopar, les parelles van discutir el que va passar a Columbine i Hill va explicar a Crane el seu nou pla de negocis: ensenyar a la gent com respondre a les situacions de trets actius.

Segons explica Hill, la parella va decidir que Crane seria la cara pública del negoci, anomenada 'Opcions de resposta', mentre que Hill es quedaria en segon pla a causa de la negativa publicitat que havia rebut. Junts, presentarien noves idees sobre com respondre als rodatges, refutant el model únic de bloqueig que era normalitzat en aquell moment. 'Vaig veure un buit, basat en l'experiència, que oferia un objectiu gros per als nois i (vaig) pensar en formes de millorar el que ja hi havia', va dir Hill. Sota el seu model, professors i estudiants podrien bloquejar les aules, segur, però també podrien fugir o llançar objectes a intrusos per atrevir-los i distreure'ls. Fins i tot podrien lluitar contra els agressors. 'Hem rebut força rebot i resistència', va dir Hill. Criticades obertament als mitjans de comunicació. Va ser llavors quan vam entendre que una mala publicitat és millor que cap publicitat ”.

El 2005, Response Options va guanyar un contracte amb el districte escolar independent de Burleson, a Texas, per proporcionar formació a alguns dels estudiants i personal del districte, cosa que va fer que el districte fos el primer a adoptar el que seria el plantejament ALICE.

No van passar gaire temps abans que els mètodes de l’empresa comencessin a suscitar preocupacions. El 2006, es va publicar a la televisió local un vídeo realitzat per la companyia, que seguia fent negocis com a Opcions de resposta. Va mostrar als nens que llançaven objectes a un actor posant-se com un intrús armat i que llavors l'atacava. Els pares van contactar amb l’escola, alarmats davant el que van veure.

rellotges per a nois de 16 anys

El districte va enviar una carta a les seves 8.500 famílies: 'Hem de recalcar que el districte escolar independent de Burleson no ho fa, ni recolzarem ensenyar als nostres estudiants a atacar un intrús', diu la carta. Va ser signat per 10 dels 11 directors d'escola del districte. L'única que no va signar va ser l'esposa de Crane, Lisa, llavors la cap de Norwood Elementary.

A finals dels anys 2000, Hill va deixar les opcions de resposta després de caure amb Crane, que va rebrandar la companyia de l'ALICE Training Institute. No hi ha rastre de Hill en els seus materials de màrqueting.

Hill, que va dir que va ajudar a desenvolupar la metodologia ALICE, continua fent formació a través del seu propi vestit, el grup de formació RAIDER, que difon un missatge similar sobre la presa d'un enfocament 'empoderat'. 'Em motiva i il·lusiona ensenyar aquest programa perquè significa que teniu una opció de sobreviure en lloc de complir i morir', va dir.

Publicitat

Crane va declinar ser entrevistat per aquesta història, però un representant d'Alice va dir en una resposta per correu electrònic que la companyia 'ha estat fora del contacte amb Allen durant molts anys'.

'Han canviat molt des d'aquests primers dies', va afegir-ne un altre en un correu electrònic separat, 'i el programa continua evolucionant cada any'.

El mes de novembre, una empresa de capital privat anomenada Riverside Company va realitzar una 'inversió important' a ALICE (els representants d'ambdues empreses van negar a respondre preguntes sobre si es venia ALICE) i es va anunciar un nou equip de lideratge, inclòs el conseller delegat, Jean-Paul Guilbault, un ex executiu de tecnologia. La companyia també va adquirir NaviGate Prepared, que proporciona software d’avaluació de les amenaces a les escoles, i SafePlans, una companyia de seguretat escolar amb contractes a tot el país, ampliant encara més l’abast d’ALICE en el sistema educatiu.

El bloqueig tradicional segueix sent la manera dominant de combatre les amenaces de trets a les escoles americanes, però en la darrera dècada, la popularitat de la formació basada en opcions ha augmentat. El govern federal confirma un enfocament anomenat 'Córrer, Amagar, Lluitar', desenvolupat per l'Alcaldia de Seguretat Pública i Seguretat Nacional de la Ciutat de Houston el 2011 com a recurs gratuït, i des de llavors ha estat adoptat per l'FBI. La instrucció sembla relativament clara: córrer, amagar-se o lluitar. És certament enganxós i fàcil de recordar. Però els crítics asseguren que la simplicitat és enganyosa. Córrer on? Amagar on? Lluitar com?

Kenneth Trump, un crític freqüent de la formació basada en opcions que dirigeix ​​la seva pròpia companyia de seguretat escolar privada a Cleveland, assegura que Run, Hide, Fight no s'havia d'utilitzar mai a les escoles i s'ha convertit en més corrent del que estava previst inicialment. 'Va estar dirigit a les empreses', em va dir. 'Es va expandir a qualsevol lloc i arreu perquè la gent buscava alguna cosa per agafar-se, i aquesta idea es va fer popular'. Quan vaig presentar aquesta afirmació a Jackie Miller, part de l'equip de Houston que va crear el programa originalment, va dir que estava 'estrictament mirada per al públic en general'. Quan van publicar un vídeo promocional al vídeo de YouTube el 2012, 'va anar viral molt ràpidament i vam començar a contactar-nos entre diferents organitzacions, escoles incloses, per adoptar-lo i utilitzar-lo'. Ella va afegir que 'Hem parlat amb els col·legis al llarg dels anys sobre el fet que sigui per als professors, per al personal administratiu i no necessàriament l'eina per formar nens'. Malgrat això, la idea de lluitar contra la normalitat s'ha normalitzat, fins i tot per a nens en edat escolar.

Una guia del 2013 per desenvolupar plans d’operacions d’emergència escolar, elaborats pel Departament d’Ensenyament, el Departament de Seguretat Nacional i altres agències federals, presenta el model Run, Hide, Fight com a possible suplement a altres protocols, com els bloquejos. Un representant em va dir la recomanació 'estesa només als adults i només com a últim recurs'.


Aquest abril, un pistoler va entrar a una aula de la Universitat de Carolina del Nord a Charlotte i va començar a disparar contra els estudiants. Es va enviar un missatge a tot el campus. Es van reportar trets a prop de Kennedy. Corre, amaga, lluita. Assegura't immediatament. Riley Howell, una estudiant de 21 anys, va acusar el pistoler, que el va disparar dues vegades. Quan Howell estava a escassos centímetres d'ell, l'home va disparar un tercer tret i la bala va viatjar al cervell de Howell. Va morir per les seves ferides. Tot i que la universitat va oferir formació ALICE al campus, no hi ha proves que Howell va assistir. Després de la seva mort, la universitat va dir que augmentaria les seves sessions de formació ALICE.

Una mica més d'una setmana després, es va produir un tiroteig al STEM School Highlands Ranch de Colorado. Kendrick Castillo, de 18 anys, va donar un cop de puny al canó amb dos altres estudiants al seu costat. Castillo va morir, dues setmanes abans de la seva graduació. Brendan Bialy, un dels altres estudiants que va acusar el pistoler, va dir als periodistes: 'Em nego a ser víctima. Kendrick es va negar a ser víctima '. (Els estudiants de l'escola no van rebre formació a ALICE.)

Publicitat

Els estudiants han de ser herois? Els crítics de la formació basada en opcions poden acceptar que si una persona queda sense opció, hauria de fer el possible per salvar-se. Però es plantegen la idea de promoure i glamuritzar aquest enfocament. Diuen que la publicitat que envolta aquests casos, juntament amb la missatgeria promulgada per empreses de formació, arrisquen a crear la impressió a la ment dels estudiants que han de ser els protectors, més que els que estan protegits.

'No crec que haguem de parlar tant sobre actes heroics, perquè pot provocar que els nens facin tals actes i perdin la vida', va dir Frank Farley, un professor d'estudis psicològics en educació de la Temple University que estudia l'heroisme.

Els professors també han estat els titulars per aturar els afusellaments. El 2018, el professor de 29 anys, Jason Seaman, va abordar un pistoler fins a terra mentre els seus estudiants s’amagaven a la part posterior de l’aula. Després va dir-li Estrella d'Indianòpolis que sentia que ALICE la formació proporcionada a la seva escola l’havia preparat per actuar. Keanon Lowe, l'entrenador principal de futbol de la Parkrose High School de Portland, Oregon, va aconseguir col·locar un estudiant per deixar anar una escopeta que havia introduït a l'aula. Vídeo de l'incident mostra a Lowe abraçant el noi i parlant amb ell després de passar la pistola amb seguretat a un altre professor. 'Crec que necessitava una abraçada més del que necessitava per afrontar el terreny', va dir a ESPN.

Tom Czyz, ex detectiu del Cheriff del comtat d'Onondaga i operador SWAT que va fundar la companyia de seguretat escolar Armored One el 2012, va dir que és comprensible els casos de nens i adults joves que lluiten contra intrusos, ja que la seva generació ha crescut amb una por constant als afusellaments.

“Fins i tot quan no s’entrenen, instintivament n’han tingut prou i estan lluitant”, Czyz em va dir: “La lluita física és la seva forma de lluitar contra el que passa, i tristament hem arribat a això com una societat '.

Czyz va dir que està preocupat perquè el creixement accelerat del mercat privat de formació activa de tiradors hagi causat problemes amb el control de qualitat. 'Quan vam començar aquesta empresa, gairebé ningú feia el que estem fent, i ara sembla que cada dia hi ha cinc noves empreses que obren negocis i que afirmen que són experts i que asseguren tenir solucions', va dir. “Molts d’ells estan per diners”.

No hi ha normes nacionals ni requisits específics de llicència que determinin qui pot o no pot iniciar una companyia activa de formació de tiradors, va dir, que és una part del problema. 'La gent diu que són experts en matèria perquè senten que ho són, o han escrit un llibre', va dir.

Czyz va dir que està tan convençut que els professors han de preparar-se que no entri els nens en trets de trets actius, només en mesures preventives i de consciència de la situació. No vol arriscar-se a entrenar un possible tirador i se li va espantar segons que el tirador de Parkland podria haver utilitzat el seu coneixement del procediment de perforació de l'escola per guiar el seu atac. (Segons el suposat, el pistoler va apagar l'alarma davant el foc, que podria complicar el bloqueig de l'escola.)

Czyz també s’oposa a realitzar sessions de formació realistes o espantoses. 'Quan fem simulacres d'incendis, heu vist alguna vegada que una escola encengués una habitació encendre foc i espantar la merda de la gent per fer-los reaccionar millor'? Ell va dir. 'No passa'.

Fins i tot a les comunitats escolars que tracten una tragèdia, hi ha confusió sobre l’enfocament adequat. A l'octubre, una comissió de Florida que investiga el rodatge de Parkland va recomanar que les escoles reduïssin els exercicis de trets actius, malgrat que la nova llei de Florida els imposés un cop al mes. 'Des d'aleshores, alguns estudiants, educadors i pares han mostrat la seva preocupació perquè els exercicis siguin massa freqüents i puguin traumatitzar per a alguns estudiants, especialment els estudiants de primària', va dir un projecte de còpia de l'informe de la comissió.

Publicitat

El 2014, un empleat de molt temps del departament de seguretat nacional de l'Iowa, David Johnston, va enviar un correu electrònic als membres de l'Aliança de Seguretat Escolar de l'Iowa, un grup creat per ajudar a millorar la seguretat escolar a l'estat. Alguns dels seus membres s’havien mostrat inquiets per l’ús d’ALICE a les escoles. 'Hi ha defensors molt forts per a les dues parts de l'argument ALICE', va escriure en una còpia del correu electrònic obtingut per The Trace mitjançant una sol·licitud de Llibertat d'informació. “Hi ha qui pensa que és la formació més gran que hi ha. D’altres pensen que matarà més nens. Com és habitual, probablement la veritat és en algun lloc del centre ”.

Un membre del grup, Jerry Loghry, estava especialment preocupat. Un gerent d’EMC Insurance, que cobria la majoria de les escoles de la zona, havia estat testimoni d’un fort augment de les reclamacions de factures mèdiques per ferides relacionades amb els trepadors. Al setembre, EMC havia pagat més d’un quart de milió de dòlars per pèrdues relacionades amb exercicis dirigits per un assortiment d’empreses. (Les pèrdues incloïen les factures d’urgències dels professors i el personal que van resultar ferits en exercicis.) Avui, em va dir, que aquesta xifra és “significativament més elevada”.

Aquestes lesions han provocat múltiples demandes. El 2014, un professor de l'escola mitjana a Boardman, Ohio, va presentar una demanda contra la policia, el seu districte escolar i una empresa privada de formació, al·legant que va suportar 'lesions que van alterar la vida', incloent-hi un maluc i un coll fracturats, durant un exercici de trets actiu. . El cas es va resoldre fora del jutjat.

A més dels danys físics, els plets també denuncien presumptes danys psicològics que poden ser causats per simulacres. El 2015, Linda McClean, professora de l'escola primària d'Oregon, va demandar el districte escolar del Pine Eagle, els oficials de l'escola i una companyia de seguretat privada connectada amb un membre del consell, al·legant que un simulacre de trets actius no anunciat l'havia causat el desenvolupament d'un PTSD tan greu que podria. mai tornar a entrar a l’aula. (No hi ha indicis que la companyia de seguretat privada hagi realitzat el simulacre.)

Segons els registres judicials, la tarda del 26 d'abril de 2013, uns quatre mesos després del tiroteig de Sandy Hook, McLean estava llegint correus electrònics al seu escriptori quan va sentir un cop fort. En girar-se per identificar la font del soroll, va veure que un home emmascarat va irrompre a la seva aula portant pantalons negres, dessuadora amb caputxa i ulleres. L'home va assenyalar una pistola a McLean, que no sabia que era un simulacre i va pensar que es moriria. Va treure el disparador i es va esclatar un cop fort, un fum que va eixir de la pistola. 'Heu mort', va dir, sortint de la sala. McLean i diversos altres professors, que abans havien estat a una presentació sobre Run, Hide, Fight, es van precipitar cap a la sortida. 'Dos d'ells van xocar i un va caure', segons consten els expedients judicials. Una altra professora es va mullar. Advocat per telèfon, l’advocat de McLean va dir que el cas va ser resolt per un import no comunicat, i s’hi va adjuntar un acord de confidencialitat. McLean no ha tornat mai a la docència.

Michael Dorn, el director executiu de Safe Havens International, una companyia de seguretat escolar sense ànim de lucre, preveu que a mesura que es presentin més demandes, la indústria es veurà obligada a canviar. Però aquests casos poden ser desordenats. Com que moltes parts participen sovint en exercicis (incloses agències locals d’ordenació, empreses de formació privada, districtes escolars i personal), sovint hi ha moltes reclamacions legals separades.

Per minimitzar els problemes de responsabilitat i danys potencials, molts exercicis són ara opcionals i se sol demanar als participants que firmin renúncies en què es reconegui els riscos. Una còpia d'una renúncia a ALICE del 2018 mostra les lesions lleus com ara rascades, contusions i esquinços; lesions importants com ara lesions oculars, pèrdua de vista, ferides a les articulacions o a l’esquena, atacs cardíacs i concussions ”i, finalment,“ lesions catastròfiques, com a paràlisi i mort ”.

hee chul suju
Publicitat

La companyia continua defensant els seus mètodes, argumentant que la seva formació s’ajusta a les directrius del Departament de Seguretat Nacional i que s’ha utilitzat en 17 incidents documentats sense víctimes mortals. Els representants de la companyia també afirmen que un nou estudi es va publicar a la revista Revista nacional de violència escolar confirma els seus mètodes de treball. L’estudi, que va comparar els exercicis de bloqueig més moderats amb l’entrenament basat en opcions, va simular dispars tant a les aules com a les zones obertes, fent una xifra del nombre de persones que van ser disparats i del temps que van trigar els incidents. Es va trobar que el mètode ALICE va acabar més ràpidament i va augmentar significativament la supervivència de les persones en incidents de tirador actiu. Una publicació al lloc web d’ALICE declarava: “Aquesta investigació va confirmar el que coneixem des de fa anys”.

Tot i això, els dos principals investigadors del paper tenien formatges certificats ALICE i les empleades van realitzar simulacions. L’autora co-principal de l’estudi, la doctora Cheryl Lero Jonson, em va dir que s’ha format en molts altres mètodes, inclosos els tradicionals protocols de bloqueig i Run, Hide, Fight. Tot i així, va reconèixer ella, es necessitaven més investigacions.

Michael Dorn de Safe Havens International va dir que les seves preocupacions pel mercat privat van més enllà d’ALICE. 'Hi ha molta discussió sobre el terreny i estem veient molt d'interès pels programes millors que cap dels que s'ofereixen en l'actualitat; cap dels quals s'ha validat amb proves adequades mitjançant escenaris com haurien de ser', va dir.

De fet, no hi ha prou dades científiques per demostrar definitivament que qualsevol model de resposta és més eficaç per salvar vides. Això es deu, en part, a la dificultat ètica i pràctica d’estudiar les respostes a dispars, i perquè gran part del que coneixem és merament anecdòtic.

'Des d'una perspectiva de recerca, el focus actual es mira cada cop més en els efectes del trauma d'aquest tipus de exercicis', va dir Trump. 'La norma general és' no fer mal 'i es plantegen qüestions legítimes sobre la formació basada en opcions que supera el cim en comparació amb les bones pràctiques acceptades de bloqueig de les dues dècades passades'.

'En el cas que totes aquestes empreses amb ànim de lucre hagin fet un servei i, francament, on els districtes escolars han fet un servei propi, no és triar opcions que tinguin dades per donar-los suport i quan aquestes dades no hi siguin, trobar aquestes dades o fer-ne Passa ', va dir Jaclyn Schildkraut, professora associada de justícia criminal de la Universitat Estatal de Nova York a Oswego, que es troba enmig d'un gran projecte de recerca que estudia els exercicis de bloqueig en un districte escolar del districte escolar de Nova York.

La manca de proves no ha impedit que les escoles i els governs emetin diners cada vegada més importants a la formació activa dels tiradors. L’any passat, el govern va anunciar 70 milions de dòlars addicionals per finançar la seguretat i la formació escolar. Aquest any, a mesura que els crits públics dels afusellaments massius arribaven a un nou terreny de joc, el Congrés no ha promogut cap reforma greu de les armes. Però, a l’octubre, els republicans del Senat van introduir una legislació que facilitaria l’accés als fons actius d’entrenament dels tiradors del Departament de Justícia i del Departament de Seguretat Nacional per part d’agències d’aplicació de la llei i primers responsables.

Mentrestant, els pares dels nens en edat escolar romanen allotjats al centre. La seva atenció se centra en la qüestió que sustenta l’activa indústria de tiradors, una que tothom i ningú sembla que no poden respondre: què podem fer per protegir els nostres fills?

Informe addicional de Champe Barton.

Voleu més de Teen Vogue? Mira això: Els estudiants i els professors estan escrivint testes en cas de matar-los en un tir escolar